特教評量調整、特殊教育法、特殊教育評量在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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依障別以電腦或錄音帶︑點字︑大聲朗讀題目等方式呈現試題. ▫ 增加題目行距或減少每頁題數. ▫ 放大題目或區隔每大題. ▫ 標示指導語或試題的重要關鍵字或語句.

學校因應學生之個別能力、特質及需求，應提供適當之評量調整措施；其評量調整措施，應視該領域或科目之學習目標及學生之身心條件彈性為之，並將學生之學習態度、動機及行為 ...

課程調整的規定. • 依學生個別需求彈性調整課程及學習. 時數，經學校特推會審議通過後為之. • 課程調整包含學習內容、歷程、環境. 及評量方式. 〈特殊教育課程教材教法 ...

4-3.特定領域/科目具有學習功能缺損的學生，該領域/科目評量的內容或通過之標準需依據學校特殊教育推行委員會所議決之個別化教育計畫執行，包括得進行內容難易度、題型、題 ...

調整考試時間：延長考試時間、提早入場、分段考試。 2.提供提醒服務：視覺或聽覺提醒、手語翻譯、提供算術格. 3.提供特殊試場：獨立考場。

（修正條文第八條）五、增訂學校得就身心障礙學生學習功能缺損之領域或科目，彈性調整其及格基準之規範，並增訂身心障礙學生領域、科目定期評量及學期 ...

性；之後再依照〈特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法〉(民99)第四條「課程之調整，. 包括學習內容、歷程、環境及評量方式」，根據學生的個別需求進行學習內容、 ...

身障學生進入校園後，大專資源教室. Page 2. 44. 特殊教育發展期刊. 依法規需針對學生障礙類別及需求擬定個. 別化支持服務計畫，給予適當的支持服務。目前大專校院資源 ...

特殊教育法第19條中提到：特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。第21條中 ...

一、本原則依特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法第十一條規定訂 ... 四、身心障礙學生成績評量之調整，應於其個別化教育計畫中載明，並經學校特殊教育推行 ...